3 Tricks Gegen Alt

Jura für anfänger mit gefühl – 5 tipps 9 einfache spielideen für das fremdsprachen

So kann man insgesamt meinen, dass das Lernen, nach Skinneru, bei den Schülern zum Lernen bildet, aktiviert sie, gewährleistet jedem die Möglichkeit der Arbeit in optimal für ihn den Tempo, als dessen Ergebnis die Atmosphäre der Angst und entfernt wird, der Passivität und der Langeweile, der Schablone und der Abwesenheit zu den Bemühungen mit einem Wort ändert sich das System der pädagogischen Einwirkungen auf radikal.

Das verzweigte Programmieren ist aus den Prüfungen des Wissens unmittelbar, und ist — aus jenen Varianten solcher Prüfungen genauer, die sich auf die Prüfungen der Auswahl stützen. Ihm sind viel Striche, allgemein mit von der Methode der Lenkung der Schüler auf die richtigen Antworten nach die Ausnahmen falsch oder unvollständig eigen. Die Grundlage des verzweigten Programmierens bilden die folgenden theoretischen Lagen:

Als das nützliche Mittel der Errungenschaft der erwähnten Veränderungen kann sich dabei erweisen, nach Meinung Skinnera, die Ausbildung nach dem linearen System, da seine Prinzipien aus den Lagen der charakterisierten höher Konzeption des Instrumentallernens folgen. Zur Zahl wichtigst unter ihnen verhalten sich:

Dank dem vierten Prinzip der Ausbildung, dem Prinzip.. . Und des Inhalts der Ausbildung, jeder kann (kann,) in für ihn den Tempo nicht zu lernen, sowie, das Material zu studieren, das nach den Schwierigkeiten seinem Niveau entspricht

Das zweite Prinzip... Der Ausbildung, das Prinzip... Der Schüler, die jede den Text studieren, verfolgt das Ziel, von ihnen die Fähigkeit tief aufzupfropfen, den Inhalt der abgesonderten Schritte (die Teile) ( den Text zu analysieren

Unter der Informatisierung der Ausbildung in der modernen Didaktik meistens wird die Nutzung der Rechentechnik und der mit ihr verbundenen Informationstechnologien im Laufe der Ausbildung wie der Regelungsmitteln die wissenswerte Tätigkeit der Schüler und der Überlassung dem Lehrer und dem Schüler notwendig text- und der Informationen verstanden, die den Inhalt der Bildung ergänzen.

Solche Behauptungen sind nur teilweise richtig. Gewiß, es existieren die Grundprinzipien, wie in traditionell, als auch in die Ausbildung. Zu ihm verhalten sich die Prinzipien, zum Beispiel: der Individualisierung des Tempos und des Inhalts der Ausbildung,, der Fassbarkeit, der Aktivierung der Tätigkeit usw. Zugleich, jedoch im programmierten Unterricht gelten die Prinzipien, die — ebenso,, wie das Prinzip der erfahrenen Prüfung des Inhalts oder das Prinzip der unverzüglichen Einschätzung jeder Antwort des gegebenen Schülers, — in die Gesamtheit der Prinzipien der traditionellen Ausbildung nicht eingehen. Von hier aus ist nötig es, dass die Prinzipien der traditionellen Ausbildung die ausreichende Grundlage des programmierten Unterrichts nicht bilden.

Vom Unterschied zwischen traditionell sowohl dem programmierten Unterricht zeugt auch die Tatsache, dass in den Rahmen - die realen Möglichkeiten existieren, bestimmte Prinzipien ins Leben zu verwirklichen. Wenn in der traditionellen Ausbildung die Prinzipien der Direktiven die Lehrer eine Rolle agieren, gestehen theoretisch ein, so ist nötig es davon nicht, dass sie in der Praxis wirklich realisiert werden.

14, Worin der Unterschied zwischen dem programmierten Unterricht und der Ausbildung traditionell vom Gesichtspunkt der Prinzipien besteht, die in ihrer Grundlage liegen? (Antworten Sie schriftlich.) (wenn werden die Schwierigkeiten mit der Antwort entstehen, studieren Sie von neuem das entsprechende Fragment des Textes

Fünf 1 Prinzipien des programmierten Unterrichts (zählen Sie sie von neuem auf und vergleichen Sie die Antwort mit dem Inhalt des Rahmens bilden die allgemeine Grundlage verschiedener Arten der Programme, und zwar der Programme linear, verzweigt und gemischt

1 Abwesenheit in der didaktischen Arbeit kako±go-nibud aus (?)... Der Prinzipien dazu, dass wir schon nicht mit zu tun haben..., und schneller mit, oder mit, der Ausbildung

Das Prinzip der Individualisierung des Tempos des Lernens. Dieses Prinzip fordert, dass die Schüler, abwechselnd durch alle Rahmen des Programms gehend, arbeiteten in optimal für sich den Tempo, weil nur dann sie die entsprechenden Ergebnisse im Lernen erreichen können.

Das Prinzip der allmählichen Größe der Schwierigkeit. Eine Untersuchung seiner Beachtung ist, was bedeutend in den ersten Rahmen die Zahl der sogenannten richtenden Hinweise, vom Schüler die Auffüllung der Lücken im Text erleichtert, verringert sich allmählich, als dessen Ergebnis die Stufe der Schwierigkeit des Programms zunimmt.

1 In der traditionellen Ausbildung wählen wir die folgenden Prinzipien: der Anschaulichkeit; (allmählich anwachsend...); und... Die Teilnahmen der Schüler im Laufe der Ausbildung; die Systematischen; der Haltbarkeit des erworbenen Wissens;...; die Beziehungen der Theorie mit der Praxis